【記者 鄭仁財 報導】台灣好基金會「神農計劃」第8所認養的五湖國小，將於4/19小麥將熟之際，由認養企業-「光洋應用材料科技股份有限公司」代表-光洋基金會執行長謝金源、台灣好基金會執行長李應平，與五湖國小孩子們一起在小麥田前同樂，歡喜揭牌。
三年前，台灣好基金會董事長柯文昌默默開始「神農計畫」的實驗，他相信，孩子們透過農作體驗，深入故鄉水文歷史，進而認識台灣的土地與環境永續，才能真正體會故鄉的美好，愛護土地的價值，凝聚家鄉的認同與自信。三年後，柯文昌先生用「神農計畫」邀請苗栗子弟的光洋科董事長-陳李賀響應加入計劃，並在短短的半年邀請到10家企業認養苗栗11所小學，屏東4所小學，點燃了企業界的引擎(註1)。
陳李賀董事長以「把未來投資在家鄉，把希望留給在地子弟」作為光洋科的經營宗旨。陳李賀董事長認為:「台灣要培養創新創業聚落，吸引全球技術、人才和資金，就是把台灣的環境弄好，公司由小地方照顧家鄉，並重視企業與社區和諧結合。希望藉由神農計畫的推展，可以讓我們的孩子們，體驗到這相當有教育意義的生活經驗，讓孩子能建立完整的有機飲食、土地教育、家鄉認同概念，更是一個深刻的學習經驗，讓有機生活深植孩子們的內心，也隨著他們的成長，未來更能扎根、發芽，開枝展葉，凝聚更多的信念與希望，讓產業能量進駐，吸引人才回流，把家鄉的美好散播出去。」
位在西湖鄉的五湖國小位在丘陵地，雙邊有小山做為屏障，空氣清新，氣候水文適合小麥栽種，因此以小麥做為校田的特色作物。從去年12月底起廻鄉農場協助整理校田完成後開始種植小麥及蔬菜。校田農作遇到許多挑戰，如嚴寒及春雨不斷，加上強風，小麥田倒地過。小麥田旁各年級種植的蔬菜，寒害期間一年級種的花椰菜，被菜蟲吃光光…等。最後終於在不斷解決各項挑戰，累積照顧經驗，辛勤的小農夫細心照顧下，終於在今年3月蔬菜陸續收成，學生們品嚐到自己辛苦栽種的菜。
五湖國小校長何英忠說:「印象中的學校教育大都是在教室中進行，最常被採用的教學方式不外乎是老師講、學生聽，就像套用數學公式一樣，較缺乏完整有系統性的主題深究和動手做的體驗學習，透過這個計畫的推動，每一位孩子可以親自參與蔬菜的種植，並且有機會實際到廻鄉有機農場進行戶外教學，他們開始會對生活周遭的環境感興趣，對相關的學習也表現出積極正面的態度，對一些現象或事物會質疑、會思考對與錯，當面對問題與困境時會試著尋求解決的方法，相信這才是未來教育應該培養孩子的核心素養。當孩子看著種下的菜苗一天一天地長大，愉快的心情充分表現在臉上。下課一定要去看看它、澆澆水，拔除周圍的雜草、捉菜蟲，以及記錄生長的過程等等，成為每天最重要的一件事。他們也發現到有些蔬菜像十字花科的高麗菜、花椰菜和大白菜好多菜蟲，屬於菊科的半結球萵苣、紫葉萵苣則相對較少蟲害，若非親眼所見，這樣的知識絕對難以在這群孩子的腦海中烙印。」
台灣好基金會執行長李應平表示:「校田就是跨領域整合的學習教室。在農事過程將教科書裡的屋頂集雨、堆肥製作等平面知識立體化；從勞動中學習；寒害、大雨則體會到大自然的力量、農夫的辛苦，傳承古人敬天愛地的價值與接受挫折的韌性。這些都是讓孩子們將知識與生活結合在一起最自然的學習。」
去年9月起，五湖國小已經開始土地教育，透過每學期三次廻鄉青年農夫進入校園，帶領學生認識環境、農業、飲食，學習友善土地、健康飲食的觀念。「神農計劃」贊助認養學校的營養午餐改為有機蔬食，每所學校午餐蔬食的訂購量可支撐2~3個有機小農，也有助於地方有機小農的永續經營。為了讓孩子們能夠透過自己的眼睛，記錄自己的校田，基金會特別邀請苗栗子弟－攝影家李東陽回鄉，帶領孩子們用不同的角度觀察，一個仰角或一個俯視，都可以傳遞不同的訊息，培養孩子們看世界的不同眼光。未來，孩子們將自己撰寫、攝影，紀錄校田日記，並在台灣好基金會「神農網」跨校分享。
「神農計劃」不僅是教育與文化的傳承，同時也是支持有機小農永續的起點。台灣好基金會期待社區支持並參與，讓校田不僅是孩子學習的場域，也是鄉鎮的文化風景，凝聚社區的共識與想像。
