【點傳媒／記者張淑慧報導】國立高雄大學資訊志工深入偏鄉校園，用機器人帶孩子把數學「玩」出新境界。手畫三角形看似簡單，但要讓機器人畫出三角形，背後卻需要精準的數學運算與程式邏輯。高雄大學「e-Eureka資訊志工團」日前前往屏東縣鹽埔鄉彭厝國小及臺東市馬蘭國小，透過mBot2機器人設計一系列程式任務，引導學童從幾何圖形一路挑戰到高難度多邊形，在不斷測試與修正中，親身體驗數學與科技結合的魅力。
高雄大學e-Eureka資訊志工團指導老師、人工智慧研究中心主任吳志宏表示，此次活動結合國科會「數學×機器人：以數學為核心的STEAM跨學科學習教材設計」計畫，希望藉由機器人實作，讓學童把幾何、座標等抽象數學概念，轉化為程式指令與路徑規劃能力。課程重點不在短時間培養程式高手，而是讓孩子理解數學可以應用於控制機器人、分析問題與解決挑戰。
彭厝國小於7月2日至3日舉辦課程，內容融合幾何圖形、迷宮、方程式及直角座標系等概念，學童必須規劃路線、撰寫程式，控制mBot2避開障礙、蒐集數字並完成指定任務。除了完成三角形、正方形等基本挑戰外，更有學童主動挑戰五邊形、六邊形，甚至成功讓機器人畫出十七邊形、六十七邊形，展現自主探索與驗證能力。
首次合作的臺東市馬蘭國小則於7月21日至22日辦理營隊，共有15名四、五年級學童參與。除幾何圖形任務外，課程特別安排「創意軌道」挑戰，各組需利用不同軌道積木設計循線路徑，引導mBot2順利抵達終點。當機器人偏離路線或卡在轉彎處時，學生必須重新檢查軌道配置、程式內容與線條銜接，透過反覆測試完成任務，也逐步培養團隊合作、溝通協調與共同除錯能力。
馬蘭國小校長吳秀金及彭厝國小訓導組長王敬琳表示，高雄大學將科技教育資源帶進偏鄉校園，讓孩子有機會接觸機器人程式設計與科技應用，不僅提升科技素養，也強化邏輯思考、自主學習及合作能力，進一步縮短城鄉科技教育落差。
除了學童受益，大學生志工也在服務過程中累積寶貴經驗，從課程規劃、教材設計、教學引導到現場應變，都必須依照不同學童的學習狀況調整方式，透過陪伴與提問協助孩子找到解決方法，將課堂所學轉化為實務能力，也深刻體會運用專業回饋社會的責任與成就。
(圖片來源:高雄大學)
